3e Projet musical de rentrée
1er cours : Ecouter votre musique : mise en garde sur ce qu’on va entendre !!!
Connexion Bluetooth avec son téléphone
Chanter un extrait ! Ecouter 3 ou 4 exemples et les chanter
Qu’est-ce qu’on fait ? AUTONOMIE = projet musical au choix
2e cours : – Choix du projet !!!
-> Répartition des compétences :
*PRODUIRE : chant, danse, instruments, autres (sonorisation, direction…)
*PERCEVOIR : commencer à réfléchir = lire COMPÉTENCES DÉVELOPPÉES :(ci-dessous)
3e cours : on joue ++!
*PRODUIRE : vérifier son engagement effectif = QCM Pronote
*PERCEVOIR : PRÉPARER groupes de travail suivant ses compétences
GROUPES d’exposés :
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– 1 chercheur : qui sait mieux chercher, apprend des choses aux autres – 1 orateur : maîtrise de l’oral, montre aux autres |
– 1 organisateur : plan de présentation – 1 technicien : qui maîtrise mieux l’informatique |
PROBLÉMATIQUES : problématiser son exposé
1- l’artiste et ses influences (autres artistes?)
2- le style de musique et ses origines (exemples d’autres musiques?)
3- les paroles : le sens du texte, de quoi ça parle en général
4- le CLIP et 5- l’ INSTRUMENTATION
– autres ? : techniques utilisées
Plan exposé ORAL :
INTRODUCTION : présenter votre sujet (votre problématique) avec le PLAN.
DÉVELOPPEMENT : exposer le problème avec les différentes parties
CONCLUSION : redire un résumé de l’exposé et donner son avis !
4e cours : autoévaluation QCM Pronote = vérification des compétences
*PERCEVOIR : répartition des PROBLEMATIQUES (GROUPES de compétences)
*PRODUIRE : on joue 1/2 séance
5e cours : chaises ! Noter fin de l’autoévaluation
*PERCEVOIR : présentation oral x1 ou x2 groupes
*PRODUIRE : vérifier son engagement effectif = voir remplissage QCM Pronote
6e cours : 1- on joue / on évalue – 2- on présente / on évalue
7e cours : 1- on présente : FIN des éval. – 2- on joue / on évalue
COMPÉTENCES DÉVELOPPÉES :
PRODUCTION : S’auto-évaluer à chaque étape du travail
1- Définir les caractéristiques d’un projet, en assurer la mise en œuvre en mobilisant les ressources adaptée
2- Contribuer à l’élaboration collective de choix d’interprétation ou de création
3– Tenir sa partie dans un contexte polyphonique
4– Répertoire de projets relevant d’esthétiques diverses (chanson actuelle, du patrimoine non occidental??; air d’opéra, de comédie musicale, mélodie, etc.).
PERCEPTION : S’auto-évaluer à chaque étape du travail
1-Problématiser l’écoute d’une ou plusieurs œuvres
2- Parler, communiquer, argumenter à l’oral de façon claire et organisée.
3- construire un exposé de quelques minutes (Savoir traiter les informations….et les mettre en forme…)
4- mobiliser des outils numériques.
5-Percevoir et décrire les qualités artistiques et techniques d’un enregistrement.
6-Mettre en lien des caractéristiques musicales et des marqueurs esthétiques avec des contextes historiques, sociologiques, techniques et culturels
7-PERCEPTION : S’auto-évaluer à chaque étape du travail
8-S’enrichir de la diversité des goûts personnels et des esthétiques